2019年教师资格面试教案:数学《比例的意义》

来源:招教网 时间:2019-03-27 责任编辑:jiameng


教学

内容

比和比例的意义、性质,正、反比例的意义

时间

分配

讲授

练习

12分

28分

教学

理念

建立多种途径创设宽松、和谐的学习氛围,以人为本的思想指导下的教学评价,着力于学生接纳和认同的评价结果、着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,促进学生的全面发展。

教学

目标

1.使学生进一步理解比例的意义和性质,明确比和比例的联系与区别。

2.使学生能正确地、熟练地解比例。

3.使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义,能正确进行判断。

教学

准备

    习题卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、比、比例的意义

1.什么是比?

2.什么是比例?比例的基本性质是什么?

3.比和比例有什么联系和区别?

指名口答,出示表格填空。

 

意义

项数

基本性质

举例

 

 

 

 

比例

 

 

 

 

二、解比例

1.什么叫解比例?

2.解比例是解方程吗?解方程也是解比例吗?为什么?

3.解比例。

完成课文“整理与复习”第2题。

三、正、反比例的意义

1.什么叫成正比例的量和正比例关系?

2.什么叫成反比例的量和反比例关系?

3.比较正、反比例的相同点和不同点。

 

相同点

不同点

关系式

正比例

 

 

 

反比例

 

 

 

 

人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●整理和复习●第一课时教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     4.你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的?

学生通过交流,概括出“一找、二想、三判断”。

一找:哪两种上关联的量。二想:两种相关联的量的变化情况,写出关系式。

三判断:联系关系式,看商一定还是积一定,判断成什么比例。

5.完成课文“整理与复习”第3题。

过程要求:

按复习中概括“一找二想三判断”三步骤进行练习。

1)找出两种相关联的量。(2)说一说两种量的变化情况,写出关系式。

3)这里哪一种量一定,两种量成什么比例。

四、巩固练习

1    判断下列关系式中,两种变化的量成不成比例?如果成比例,成什么比例?

1)被除数÷除数=         2)被除数÷除数=

    一 定    (  )                     一 定

                                      (    )

3)因数×因数=积           (4)因数×因数=

      (  )   一 定             一  定 (   )

2.完成课文练习十第13题。

    四、布置作业

 

 

 

 

 

 

比和比例的意义、性质,正、反比例的意义

 

如何判断两种量是否成正比例或反比例的

“一找、二想、三判断”。

一找:哪两种上关联的量。

二想:两种相关联的量的变化情况,写出关系式。

三判断:联系关系式,看商一定还是积一定,判断成什么比例。

课总

后结

本节课是一节练习课,教学内容都是学生比较熟悉的,学生通过自学完全可以理解本节课的内容。针对本节课的特点,教学中,我放手给学生,让学生通过讨论、比较,找出比和比例的意义、性质,正反比例的意义,从而加深理解。

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